3项清单.

• 咨询计划的目标

  • 让学生在学校和有相似兴趣的学生之间建立相关的联系.
  • 加强学习社区.
  • 通过持续讨论和签到学生的学术生活和目标，帮助学生培养学术思维.
  • 交流学校生活.
  • Build student-to-student affiliation; each advisory will forge a group identity and strong relationships.
  • 咨询是讨论重要问题的关键时间, 帮助学生投入到自己的工作中，以创建一个强大的, 充满活力的, 健康学校.
  • 咨询使学生与至少一个了解和关心他们的成年人建立关系. 导师亲自了解每个学生，作为导师和倡导者.
  • 伦布鲁克的咨询课程非常强调沟通和社交技能的发展.

• 顾问的角色

  指导老师是学生的倡导者、导师和指导学生的人

  家庭教育的交流.
  
  

  • 顾问与每个被顾问的老师保持定期联系，以监控进度, 并在必要时帮助学生采取纠正措施.
  • 顾问在纪律处分过程中扮演倡导者和导师的角色. 顾问与学生讨论行为记录，并在必要时以倡导者的角色与高年级学校的校长参加会议.
  • 指导老师保留了全年与家长的沟通记录以及与学生的重要对话, 并将此信息与上级学校负责人分享.
  • 辅导员与学生家庭保持定期联系. 第一次接触应该在上课的第一周开始. 顾问将在24小时内回复家长的电话或电子邮件.
  • 导师是学生的学术资源, 帮助他们学习有效的时间管理和其他成功的策略. 他或她将参与制定学术目标，并在全年定期审查成绩.
  • 在特别关注的情况下, 该顾问将与高中学习专家和年级水平协调员合作，启动支持计划.
  • 辅导员帮助学生和家长了解学校文化、价值观和期望.
  • 顾问在被建议者面临的挑战时，扮演着顾问的角色, 如果有麻烦，他会支持你. 当辅导员担心学生的情绪健康或安全时，他们会寻求支持.
  • 辅导员帮助学生反思和重新调整，重点是提供领导力, 清晰, 并在学生的社交和学术学习中提供支持.

• 常见咨询主题

  • 9月: 社区建设和目标设定(个人和咨询)——形成群体认同
  • 10月: 交流(我们如何交流我们的需求和梦想, 反馈规则, 网上和面对面交流的礼仪), 进度检查, 中局调整
  • 11月: 社区——我们如何承认和感谢那些帮助过我们的人?
  • 12月: 服务(服务他人是什么意思? 作为个体，作为社区，我们如何互相服务?)
  • 1月: 短期和长期目标
  • 2月: 风险(承担风险是如何帮助和伤害我们的?)
  • 3月: Fun (Easing into break; How do we have fun?)
  • 4月: 友谊(朋友意味着什么? 我们如何扩展我们的友谊，我们如何建立有效的界限?)
  • 阿美: 让它有意义(我们如何利用最后的几周? 我们该如何告别那些塑造了我们的人、地方和经历?)
  • 6月: 年终道别