自我维护在幼儿中有多种表现方式

1/6/2022

Dr. 凯利鸟

与孩子进行复杂的对话可能会感到具有挑战性，因为我们不确定他们已经准备好了什么，因为我们自己的感受经常渗透到对话中. 作为教育工作者，我们对孩子们提出的问题做出回应，并尽最大努力只回答他们提出的问题. 当孩子们准备好要更多的时候，他们就会要求更多. We, 太, 当我们平衡房间里每个人的需求时，是否会不确定如何回答他们的问题. 你可以说:“这是个好问题. 我想再考虑一下，然后再来找你.“同样的, 如果你觉得自己回答得不好, 你可以说, “你昨天问了我一些问题，我想再多谈谈.“沉默是最不健康的选择，因为这会让孩子们在没有足够背景的情况下回答自己的问题.

倡导自己和他人是早期学习中心(ELC)教师的四个目标之一，他们努力在课堂上建立归属感的社区. 对小孩子来说，自我支持表现在几个方面.

首先，孩子们需要学会为自己的需要发声. 我们最小的孩子可能需要帮助打开午餐盒或在事故后换衣服. 没有必要的自我宣传技巧, 学生可能会坐着等别人注意到他们需要帮助. 我们想让他们大声说出来, “我需要帮助。, 请,，这样成年人就可以支持他们，教他们自立所需的技能.

当孩子们遭遇不友好的话语或感觉自己没有参与游戏或活动时，自我倡导变得更加重要. 教师熟练地帮助学生解决冲突，要求他们直接与彼此谈论发生了什么以及他们的感受. 而大人们总是在那里帮助他们, 学生还需要学习适当的语言，这样他们才能为自己辩护. 在学前阶段，这些时刻是低风险的, 让学生培养青少年及以后的技能. 老师们通过探索不同的情绪来培养他们，并从教他们使用语言开始, 如, “当你____, 我觉得______.”

因为学生们学会了为自己辩护的力量, 他们开始更加自信地为他人挺身而出. 到了幼儿园，老师向学生们介绍了旁观者与正直者的概念. 他们在角色扮演中目睹了不友好的行为，并表现出即使感到害怕也要勇敢地说出来的勇气.

这项工作需要学校和家庭之间的合作. 我们鼓励你阅读和讨论这本书一个  Kathryn Otoshi和你的孩子一起支持他们自我主张和为他人主张!

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